38
pessoas agora no site.
Votuporanga, sexta-feira, 30 de julho de 2010 Organização Curricular
O colegiado do curso elaborou o currículo levando em conta as diretrizes curriculares nacionais e os padrões que considerou importante para a prática profissional do egresso. Procurou estabelecer de forma coerente e clara a inter-relação entre as disciplinas e o dimensionamento da carga horária das mesmas.
A organização curricular foi elaborada seguindo as diretrizes curriculares do Ministério da Educação, adequada às tipicidades regionais de nossos alunos.
A metodologia adotada foi sugerida pelo colegiado e é baseada na concepção do curso. Além disso, nossas ações seguem sugestões dos discentes e as mudanças são baseadas no resultado da Avaliação Institucional, realizada anualmente A inter-relação das disciplinas se verifica através da atualização das diretrizes curriculares, na medida em que o desenvolvimento do curso apresenta dificuldades.
Além disso, o curso de Serviço Social do Centro Universitário de Votuporanga, é filiado à ABEPSS (Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social) e participa sistematicamente das oficinas e reuniões realizadas pela mesma.
As atualizações efetuadas nas grades foram discutidas e aprovadas pelo Colegiado de Curso, após discussões e análise detalhada entre os docentes da área, os representantes discentes.
Coerência do Currículo com os objetivos do Curso
O curso de Bacharelado em Serviço Social deverá formar um profissional apto a atuar na área das relações sociais através de uma sólida formação intelectual .
Além disso, e por suas próprias características, a atividade do Bacharel em Serviço Social exige uma formação generalista crítica, no campo profissional propriamente dito e em conhecimentos de áreas afins, além de uma visão do mundo moderno e globalizado, principalmente na conquista de seu maior investimento – o Homem.
O curso de Serviço Social do Centro Universitário de Votuporanga oferece aos seus alunos oportunidades de exercer e aperfeiçoar seus conhecimentos na busca de métodos e técnicas para o melhor entendimento social (visão) de Mundo e de Homem, como também o domínio da questão social e a compreensão da realidade, e das demandas nela contida.
O bacharel em Serviço Social é dotado de conhecimentos adquiridos através de teorias e práticas do cotidiano da profissão e constantes da grade curricular do curso, os quais possibilitam o desenvolvimento de Planejamento, por meio de políticas sociais públicas, empresariais, da sociedade civil e movimentos sociais no enfrentamento da questão social.
Coerência do Currículo com o Perfil do Egresso
O curso de Serviço Social do Centro Universitário de Votuporanga é de formação de bacharéis, o qual situa o aluno frente a evolução de sua área de conhecimento, fornecendo-lhe elementos essenciais ao seu desenvolvimento nos campos de atuação do Assistente Social, possibilitando sua atuação coerente nos diversos segmentos de atuação profissional. Oferece disciplinas com conhecimentos de áreas afins e particularizadas com conhecimentos específicos sobre o Serviço Social, além da exigibilidade de estágios profissionais supervisionados e apresentação de Trabalho de Conclusão de Curso – TCC.
Na grade do Curso, o aluno conta para a sua formação com disciplinas que perpassam por fundamentos que integram o conhecimento do saber profissional e a qualidade do fazer profissional, contemplados pelos níveis teóricos, político, técnico-operativo e interativo.
O curso possui seu Projeto Pedagógico em regime semestral e o cumprimento integral da grade curricular, possibilitará ao aluno obter o grau de Bacharel em Serviço Social.
O curso de Bacharelado em Serviço Social será oferecido aos candidatos que tenham concluído o ensino médio, permitindo-lhes a continuidade dos estudos nos cursos de pós-graduação. Terá como finalidade o preparo de profissionais para atuarem no planejamento, na gestão, na pesquisa e docência da área de Serviço Social, tendo como foco a assistência social, como fenômeno derivado da sociedade e das suas interações com o econômico e social.
Coerência do Currículo face às diretrizes curriculares nacionais
A composição do currículo sempre foi objeto de análise do corpo docente do curso de Serviço Social do Centro Universitário de Votuporanga. O currículo original sofreu alterações, pautado e sistematizado na Proposta Curricular da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social (ABEPSS), apresentado em 1996 e nas Diretrizes Curriculares aprovadas pelo MEC.
A preocupação em delinear o presente currículo dentro de uma concepção atual e na análise contínua dos espaços ocupacionais e nas competências e atribuições do Assistente Social, tem sido uma constate.
Esses pressupostos por sua vez orientam a constituição do presente currículo, fundamentado nos seguintes Princípios da formação profissional.
· Rigoroso trato teórico, histórico e metodológico da realidade social do Serviço Social.
· Superação da fragmentação dos conteúdos
· Estabelecimento das dimensões investigativas e interventivas como condição da formação profissional
· Indissociabilidade nas dimensões do ensino, pesquisa e extensão.
· Exercício do pluralismo como elemento próprio da natureza da vida acadêmica e profissional
· Orientação pedagógica contínua em direção ao mercado de trabalho e às suas tendências com a marca da qualificação técnico-operativa.
· Consonância com o Projeto ético-político da profissão
· Caráter interdisciplinar nas várias dimensões do projeto de formação profissional
· Flexibilidade de organização dos currículos plenos
· Ética como princípio formativo.
Na elaboração do currículo observaram-se as peculiaridades da região e de sua área de influência, inclusive colaborando para determinar a ênfase dada ao curso.
Adequação da Metodologia de Ensino à concepção do Curso
Para garantir os objetivos propostos para o curso de Serviço Social do Centro Universitário de Votuporanga, entende-se que o mesmo deva ser sustentado por uma lógica curricular que assegure a formação dos profissionais com o perfil pretendido. A estrutura curricular remete-se a três Núcleos de Fundamentação, concretizados em suas respectivas disciplinas com seus conteúdos indissociáveis, a saber:
· Núcleo de fundamentação teórico-metodológicas da vida social.
· Núcleo de fundamentos da formação sócio histórica da sociedade brasileira.
· Núcleo de fundamentos do trabalho profissional.
Inter-relação das unidades de estudo na concepção e execução do currículo
A fundamentação do currículo é baseada nos seguintes núcleos:
O presente núcleo contextualiza os principais momentos históricos abordando os padrões de produção capitalista em seus vários modelos de gestão e organização do processo de trabalho e todas suas implicações nas condições materiais da força de trabalho as profundas modificações dos padrões produtivos e de acumulação capitalista, criando uma nova concepção do mundo de trabalho. Trata ainda de apreender as relações entre Estado, Mercado e Sociedade, desvelando os mecanismos econômicos, políticos e institucionais, especialmente as políticas sociais. Analisa os diferentes projetos públicos existentes na sociedade de forma conjuntural na sociedade brasileira, tendo em vista o acompanhamento dos processos sociais em curso, geradores das múltiplas manifestações da questão social. Assim, o referido núcleo trata dos padrões de produção capitalista, os modelos de gestão e organização do processo de trabalho e suas conseqüências para os indivíduos, grupos e segmentos de classe e as manifestações dos fenômenos de exclusão. Compreende as seguintes disciplinas: Formação sócio-histórica do Brasil, Classes e Movimentos Sociais, Política Social, Direito e Legislação Social e Economia.
“O conteúdo deste Núcleo considera a profissionalização do Serviço Social uma especialização do trabalho e sua prática como concretização de um processo do trabalho que tem como objeto as múltiplas expressões da questão social” (ABESS, 1996).
Compreensão do Serviço Social no processo de sua constituição histórica e suas particularidades, requerendo a apreensão do conjunto de características que demarcam a institucionalização e o desenvolvimento da profissão. Tenta resgatar através do rigor teórico-metodológico o reconhecimento do caráter interventivo e operativa da profissão. Desta forma, a competência teórico-metodológica, técnico-operativa e ético-política são requisitos fundamentais que permite ao profissional colocar-se diante das situações com as quais defrontam, vislumbrando com clareza os projetos societários, seus vínculos de classe e seu próprio processo de trabalho. As disciplinas são: Fundamentos Históricos Teóricos e Metodológicos do Serviço Social, Pesquisa em Serviço Social, Oficinas da Prática e Ética Profissional.
